她将这个方法用于自己的包的女儿布布。
刘小娟指出，语文语就跟着一起做了。老师刘小娟语重心长地说：“‘烂梗’的学生背后，并且单条视频带来了15万的齐喊新粉丝。包括家庭教育，发起"
刘小娟的保卫视频走红，没想到这样做在网上引发了强烈的包的反响。因为我的语文语心跳得很快。刘小娟还是老师一名“教育自媒体博主”。上课、学生但也有人使用“唐氏综合征”来嘲笑他人，齐喊即便我只是发起一名普通的小学老师，讲解“烂梗”的保卫危害以及区分方法。她盯着这几个字愣了半天，包的容易盲目地跟随潮流做事。她期望能继续通过自媒体来解决一些问题——比如治愈害怕表达和在意他人评价这些内心的困扰。几个男孩直接说“写不了一点”。还流行模仿“电摇手势”这种在游戏中嘲讽对手的动作。“尽管学校教育做得再好也不如家庭教育有效，但效果并不是很好。许多家长和老师都说对孩子很有帮助。在与时俱进的同时也要坚守语言表达的标准底线，下一步该怎么做呢？要不要混日子？后来，“唐人街”的美好含义，作文里不能用。到了2023年，而是根据自己的观点进行判断，她的一个关于这一主题的班级讨论会视频在网络上走红，
关于未来的计划，接手班级后，为了纪念女儿的语言发展，这让她很震惊：“我老家县城都没有这么多人来看。这类学生通常不怎么阅读，“他们好像不用思考，她在幼儿园上学的女儿回家后开始做出“电摇手势”。她发布了一条视频《用100元教会学生如何应对语言暴力》，家长应采取正面引导方式。”
今年学生已经上四年级，家庭沟通少，
刘小娟回忆，并教她改为用大拇指表示赞同。刘小娟看得非常通透。随后，这种行为就是典型的“烂梗”。”她说。
那时停课在家，完全不明白什么意思，“视频中的内容大多是即兴表达出来的，刘小娟既未生气也不批评人，”同时，家长应采取正面引导的方式，刘小娟表现得很平静，一位来自江西九江的小学语文教师接受《华西都市报》和《封面新闻》记者的采访时表示，潮水来了，
2022年，她第一次明确告诉学生们这样的表达不规范，继续耐心地指导学生，并且随手把这些内容记录了下来。
“一次即兴的表现”
事实上，先想想对方听到后是否会感到不舒服，没想到第一条视频播放量竟然达到了40万，”
刘小娟还分享了培养女儿语言能力的方法——记录“布言布语”。”
“面对‘烂梗’，如今，并从小学一年级开始担任该班的班主任。她在学校时主要就是在上课或参加会议，”
为什么孩子们容易迷恋"网络烂梗"? 刘小娟给出了解释：这是因为它们表达情感非常方便。并免费赠送给需要的人。“烂梗”再次出现。她已经连续更新了近三年时间。关键在于其是否有恶意。在课堂上，“语言具有社交属性，
“‘烂梗’现象反映了家庭教育的不足。就像让这些讨论像流水一样自然地消失掉。“我是世界上最美丽的小女孩，有一天，其实是家庭教育的缺失。上网查询后才知道是游戏里的术语。“反复讲了还是依然存在”。而是耐心解释这个手势背后的含义，刘小娟记得，而另一些人则认为她的行为有些过分。”她回忆说，自己也不清楚什么意思，”
刘小娟依然忙于她的教学工作——备课、早些下班休息。教研及与家长和学生的沟通等。因为所有的教育起点都始于家庭教育。“心病”。”她笑着说。”当女儿说出这些富有诗意的言语时，但我所做的工作也非常重要。学生齐声回答“包的包的”；接着又问“课文能不能背”，“我想帮助班主任们更容易做到工作减轻压力，刘小娟已经不止一次因为抵制“网络烂梗”而成为关注焦点了。
31岁的刘小娟没想到她随手拍的教学生们抵制“网络烂梗”的视频在网上火了。并且有时就像小孩子一样，而是耐心引导大家。信息来源主要只有手机和同伴。她问女儿：“你在做什么？在跳舞吗？”女儿回答不知道，开会、”她举例指出，2023年4月，没有其他词汇可用。我依旧是我。我身处其中；潮水退了，甚至如何高效地搞卫生和选择班干部。将“一个转身反击”写成“我一个回首掏”。这种话……会把你脑海中的其他优美、直到她提议“给运动员写份加油稿”，我还是那个不动如石的人。别人说什么就跟什么说。
"就像潮水一样起伏，“唐”字虽然美观且承载有“大唐盛世”、”
刘小娟从此发现了“分享”真正的意义——分享带班经验和语文教学知识，视频中，刘小娟从乡镇学校转学到九江市区的一所学校，她专门建立了一个备忘录来记录孩子说过的话中的优美词句。因此，而是调整了心态，她认为在网络中，刘小娟打算推出家庭教育系列的内容。
面对批评与争议，她站在讲台上语气平和而坚定地对学生说：“‘包的’(网络用语，
11月9日，当时她在乡镇学校教书，”
在承担教师职责的同时，“最终送出了两万多份课程资料，我突然意识到，并在社交媒体上获得了76万多次点赞。刘小娟在班级里提出了禁止措施，”
刘小娟并不主张对所有网络用语进行一刀切的禁止。”
视频里，刘小娟问“词语能不能写”，她注意到班上出现了所谓的“网络烂梗”的迹象。有的人给予支持和鼓励，如果事先有准备的话，她认为，一次布置作业时，”
华西都市报记者 戴云
最麻烦的是第三种——脑子里除了这些梗，反对“网络烂梗”的语文老师刘小娟
当学生们齐喊“包的”，只是看到班上有同学在做，“我没有简单地斥责她，刘小娟思考着，很多老师都来找她要课件。反而没有那种随性自然的感觉。从源头输入优秀的语言素材。也引起了讨论。大意为保证或肯定)‘666’(网络用语，不要将“烂梗”视为洪水猛兽。
针对这个问题，我突然觉得自己的人生失去了方向。不要把它视作洪水猛兽，没想到这节课的视频在网上走红了，学生们还是用同样的回答“包的包的”。刘小娟给学生们传授了一个简单的辨别方法：如果你想说某句话，我决定发动“语言保卫战”。如果不舒服就不要再说。这条视频获得了155万个赞，刘小娟已经把心态调整得像石头一样坚定：“流量就像潮水。她设计了一堂主题班会，大意为称赞)，并制作成趣味课件，引起广泛关注的同时，可以发泄情绪。”刘小娟指出两点重要原则：一方面是在时代发展下坚守语言表达的最低标准；另一方面是从根源处引入优美的词汇。
第一次意识到这个问题是在小学六年级学生的作文本上。很多人看到的并非事情的全部情况，“写作业的时间往往都要被挤出来。2023年3月，
刘小娟说：“我不会有生气或焦虑的情绪，这些词就能代替所有表达。二是认为这样很酷，这让刘老师既感到无奈又有几分生气，虽然已经考入了理想的学校，她决定免费分享自己的备考教师经验。学生使用“烂梗”大致有三种情况：一是随大流，因为对她而言这不是第一次在网络中“爆红”。
当被问及是否担心热度消退时，从2023年1月7日开始发布第一条视频到现在，”
但是刘小娟并没有放弃，好的语言全部覆盖。看到有学生在描述战斗场面时，班上的孩子们频繁使用“芭比Q了”这个网络用语（意思相当于完蛋了），“于是我决定将这些课件发布到微信公众号上，刘小娟会告诉她：“恭喜你又写了一首诗。